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    教研志丨春风浩浩诗书香——幼儿分院“儿童心理学”读书分享会

    发布时间:2018-03-21 作者:昂立外语 来源于:昂立外语网站
      
    昂立外语 Love First 教研志栏目
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    是否力求完美的你,怕自己初次登讲台会hold不住全场?
    是否?#32423;?#20063;会陷入瓶颈,感觉无法与学生交流沟通?
    如果你也有以上困扰,
    那么这一期:儿童心理学将成为启明灯指引你
     
    以下内容,均来自幼儿分院熊方菲老师《儿童人格形成及培养》读书分享
    《儿童人格形成及培养?#26041;?#32461;
     
    作者:人本主义心理学先驱、个体心理学之父——阿德勒
     
    《儿童人格形成及培养》
    读书会精华分享
     
     
    “第一印象”奠定—— 启蒙老师重要性
     
    英?#30446;?#33021;是国内大多数孩子接触的第一门外语。可以观察到,在儿童阶段,孩子遇到的这位英文老师越温柔、越亲切、?#25509;?#22909;,等孩子们长大后,就越能对英语产生“亲近感”,并能更快适应学校英语学习,对英语也更为感兴趣,而“兴趣”是孩?#24188;?#22909;的“老师”。
     
    幼儿英文教师是怎样鼓励和引?#24049;?#23376;,奠定了孩子对英语的“第一印象”。所以英文启蒙老师的责任重大。
     
    教师的使命和任务——“爱”与“智慧”
     
    在昂立外语,除了过硬的英语技能,“爱”与“智慧”更是英语教师必备的职业素养。
    帮助孩子建立好的英语学习初始印象,是昂立外语每一位英文教师的重要使命。
     
    每一个孩子都是独立个体——个性化培育
     
    “所有的孩子都是一个独特的个体,所以不能按照同一个模式来教育,在将他们分类时,必须将其?#24188;?#19968;个独立的人来?#28304;!?/div>
     
    每个孩子都是独特的个体,?#38498;?#23376;们的“本来面貌”去观看,尊重每一个孩子,如其所是。
    鼓励孩子,并不是盲目的表扬,而是让孩子在教师的鼓励下,相信自己的“力量”,迈出第一步,并达成目标。形成“努力”---“收获”---“再努力”---“再收获”的正循环。
    《儿童人格形成及培养》
    读书会Q&A?#26041;?/b>

    Q孩?#24188;?#36817;为什么有点懒惰了?
    A懒惰是有些孩?#24188;?#27714;优越感的一种方式。懒惰是有优势的。
    Q老师应该怎么做?
    A温柔?#29615;?#22797;提及,温柔就是,因为温柔的。对于在英语学习方面需要特别关注和指导的孩子,老师有责任在课堂?#26041;冢可?#23450;制这位孩子98%以上能回答出的提问,至少是能通过教师引导最终得以正确回答的问题设置。用事?#31561;?#23401;子确信我能学好英语。

    Q孩?#24188;?#24536;写作业,完成作业?#20139;?#24590;么办?
    A只是想逃避困难的人,必然会落后于他人
    Q老师应该怎么做?
    A很多孩子并非能力的缺乏,而是自信的匮乏。儿童幼年阶段的自信多来自旁人的评价。这个时期,老师温柔的鼓励,用智慧,让孩子勇?#19994;?#21435;尝试精心设置的学习任务,让他体验到学习的成就快乐。在这样的体验中,孩子会学会直面自己,勇于尝试,不惧任何作业和学习任务。
     
    作为幼儿英语启蒙教师
    将理论与?#23548;?#32467;合
    将课堂教学与儿童心理学结合
    “爱与智慧”
    培养、关心、呵护
    昂立外语每一位学子
     
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